教材展示
教案设计
课题
《俯仰之间》
课型：造型*表现
教材简析
本课是关于仰视视角的认识和体验。欣赏是重点，应抓住主题、形式和艺术特点进行比较深入的了解和分析，深化认识并避免体验活动停留于事物的表面。
课时：第一课时
教学目标
培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川，抒热烈情怀。
教学重（难）点
重点：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。
难点：灵活自如的表现俯视角度下的景物。
教学问题设计
说一说山的风景是什么样的？
教师导学
学生探究
思考与调整
（一）、激趣导入1.同学们，今天是植树节，3月是登山赏花的好季节，同学们登过山吗？2.老师也爬过山，在山上拍的风景照片，课件展示山图片，大家边欣赏边思考：这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？教师小结：平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。（二）、欣赏感受（1）欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。1.老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片，我们国家山川辽阔壮美，南北差异很大。课件：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想法2、同学们在欣赏的同时思考：俯视角度下的景物及画面有什么特征？学生回答。3、教师小结：
（2）对比分析平视与俯视的区别。1.那么俯视角度与平视角度有什么区别呢？请大家看这两张图片，它们是同一个荷花。但是，给你们的感觉相同吗？3.从画面来看又有什么区别呢？
（3）示范引导自由创作1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。（四）、评价小结1.展示学生作品，评议。2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考问题。
谁来说一说山的风景是什么样的？学生自由发表见解。
大家边欣赏边思考
3.今天我们就重点研究下俯视，让我们用这种独特的视角一起来《俯瞰山川》。出示课题,同读课题。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己的想法小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏大之感小结：自然地貌给人以自然、、荒凉之感，线条随意、夸张，完全随心所欲；而人文地貌—农用网络，则给人以清新、整齐之感，让人觉得人类与自然之间的斗争以及人类改造自然的伟大。但人类也要警惕再造过头造成的危害！a.景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。b.整个画面以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。（平视角度展现的以侧面为主，而俯视角度展现的以物体的顶部为主。）
（三）（平视角度会呈现前后遮挡的关系，而俯视角度视野更加广阔一些，呈现的是景物的整体布局。）出示作业要求：
a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条疏密得当，画面要有层次。2.学生自由创作，教师巡视辅导。
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课题
《俯仰之间》
课型：造型*表现
教材简析
本课是关于仰视视角的认识和体验。欣赏是重点，应抓住主题、形式和艺术特点进行比较深入的了解和分析，深化认识并避免体验活动停留于事物的表面。
课时：第二课时
教学目标
培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。
教学重（难）点
重点：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。难点：灵活自如的表现俯视角度下的景物。
教学问题设计
上节课我们学习了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢？欣赏线描风景作品，同时思考如何创作。
教师导学
学生探究
思考与调整
（三）、自由创作1.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。出示作业要求：a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条要疏密得当，画面要有层次。2.学生自由创作，教师巡视辅导。（四）、评价小结2.教师总结：今天，我们用俯视视角重新认识了世界，这个角度带给我们一种前所未有的独特体验。在我们的生活学习中也一样，有时也要从不同的角度思考问题。
a.构图；
b.景物的摆放；
c.细节的刻画。1.展示学生作品，评议。学生自由创作，教师巡视辅导。
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课题
《俯仰之间》
课型：造型*表现
教材简析
本课是关于仰视视角的认识和体验。欣赏是重点，应抓住主题、形式和艺术特点进行比较深入的了解和分析，深化认识并避免体验活动停留于事物的表面。
课时：第三课时
教学目标
培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。
教学重（难）点
重点：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。难点：灵活自如的表现俯视角度下的景物。
教学问题设计
上节课我们学习了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢？欣赏线描风景作品，同时思考如何创作。
教师导学
学生探究
思考与调整
一）、导入上节课我们学习了绘画的步骤，哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢？二）、欣赏线描风景作品，同时思考如何创作。三）自由创作上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片，请大家根据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画。四）、评价小结展示学生作品，评议。
a.构图；
b.景物的摆放；
c.细节的刻画。2.学生自由创作，教师巡视辅导。
出示作业要求：a.根据图片画一幅俯视角度下的景物。b.注意线条疏密得当，画面要有层次。
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