阅读下面一段文字，完成各题。
中国园林在美学上的最大特点是重视意境的创造。我国园林善于在有限的空间范围内，利用山池、花木、亭台楼阁等元素，通过借景、障景等手法，使各空间有开有合，相互穿插渗透，创造出既现实又空灵的空间。通过“色、声、香、味、触”，将游赏者引入到无限内涵的空间意境中，唤起记忆联想、物外情、景外意，表达出的意趣。面对美景，吟诗作对、琴棋书画、沉思品茗，使人们在恬静、淡雅、飘逸的心态中，进一步领悟了人生真谛与宇宙的境界。除了借助于具体的景观来间接传达意境的信息，还运用园名、景题、刻石、匾额、对联等文字直接通过文学艺术来表达、_________意境的内涵。(____)反过来又产生不尽之景，迷离难分，情景交融。情能生文，亦能生景，其源一也。在中国园林中，不但游人满足了感官上的美的享受，还能获得情思不断的激发和理念联想。正是深邃而广泛的意境赋予了中国园林深刻内涵，使中国园林始终在世界园林史中。
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()
A.耐人寻味浩瀚深邃深化独树一帜
B.引人入胜浩瀚深邃升华异军突起
C.引人入胜一望无垠深化异军突起
D.耐人寻味一望无垠升华独树一帜
2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()
A.中国园林拥有的无限意境
B.中国园林拥有的无限情致
C.中国园林能从景致中生出情思
D.中国园林能于有形之景兴无限之情
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()
A.在中国园林中，不但游人满足了感官上的美的享受，还能不断地获得理念联想和情思激发。
B.中国园林，使游人不但满足了感官上的美的享受，还能获得不断的理念联想和情思激发。
C.中国园林，不但使游人满足了感官上的美的享受，还能获得不断的情思激发和理念联想。
D.在中国园林中，游人不但满足了感官上的美的享受，还能不断地获得情思激发和理念联想。
A
D
D
本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
①耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。引人入胜：引人、进入佳境(指风景或作品等)。“胜”是美景、佳境，而中心词是“意趣”所以“引人入胜”不能做定语修饰“意趣”。故应填“耐人寻味”。
②浩瀚深邃：指广大深沉、广袤幽深、繁多精深。一望无垠：一眼看不到边。形容非常辽阔，一般指有形可见的。根据前语境“琴棋书画、沉思品茗，使人们在恬静、淡雅、飘逸的心态”，显现出繁多、幽深，，再结合后文（结尾处）“正是深邃而广泛的意境”确定。故应填“浩瀚深邃”。
③深化：使向更深的阶段发展。升华：指事物的提高和精炼。语境中与“表达”并列，宾语为“意境的内涵”，故应填“深化”。
④独树一帜：单独树立起一面旗帜，指自成一家。异军突起：指新的派别或新的力量突然兴起。根据“中国园林始终在世界园林史”不是新兴起的，故应填“独树一帜”。
故选A。
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
由原文“反过来又产生不尽之景，迷离难分，情景交融。情能生文，亦能生景，其源一也”提示前文括号内应该是一个关系陈述，关键点是情与景。
A.只讲到“意境”。
B.谈的是“情致”。
C.虽然谈到了“景致”与“情思”，但是并没有照应后文“不尽”一词。
D.“有形之景”即“景致”，“无限之情”即“情思”，与后文对应。
故选D。
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画横线句子“在中国园林中，不但游人满足了感官上的美的享受，还能获得情思不断的激发和理念联想”语病有三：（1）关联词位置不当，主语一致关联词放主语后；（2）“不断”应该修饰限制“获得”；（3）“情感激发”和“理念联想”语序不当。
A.关联词位置不当，主语一致关联词放主语后，应把“不但”与“游人”调换位置；“理念联想和情思激发”语序不当，先“激发”再“联想”，应修改为“情思激发和理念联想”。
B.语序不当，“不断”状语误作定语，“不断”与“获得”应调换位置；“理念联想和情思激发”语序不当，先“激发”再“联想”，应修改为“情思激发和理念联想”。
C.关联词位置不当，主语一致关联词放主语后，应把“不但”与“游人”调换位置；语序不当，“不断”状语误作定语，“不断”与“获得”应调换位置。
故选D。
阅读下面的文字，完成下面小题。
《巴黎圣母院》以年路易十一治下的法国为背景，自然可视作历史小说。雨果是法国浪漫主义运动的领袖，浪漫主义巨匠写历史小说，与英国历史小说奠基人司各脱的路子有所不同，人物的真、善、美和假、恶、丑皆被放大若干倍。
中国历史小说往往“七真三假”，“主要人物和情节必须实有其人，确有其事。西洋的历史小说相反，主要的人物和情节往往是虚构的，倒是次要的人物和情节有所依据，以便渲染历史氛围，营造一种“可信性”。《巴黎圣母院》中，爱斯梅拉达和卡西莫多是完全虚构的。克洛德·弗洛罗确有其人，但实无其事。次要人物，上至达官贵人下至在圣母院广场上围观弃婴的四名修女，其姓名都有出处可查。在巧妙拼接分散、零碎的历史材料的同时，为了小说结构和艺术的需要，也不惜篡改历史。圣迹剧作者诗人格兰古瓦名载史册，不过他生于年，年时还是个毛孩子，雨果让他提前出生了二十年。
1.下列各选项，对《巴黎圣母院》中的人物关系表述错误的一项是（）
A.爱斯梅拉达美丽的容貌、动人的舞蹈和动听的歌声迷住了流浪诗人格兰古瓦，却也让副主教克洛德·弗洛罗心怀不轨。
B.卡西莫多对克洛德·弗洛罗有一种极端的报恩思想，这使他长期对克洛德言听计从，甚至曾经帮克洛德去劫持少女爱斯梅拉达。
C.卡西莫多在爱斯梅拉达即将被行刑的时候，将她救出并安顿在圣母院里避难，爱斯梅拉达很感动，但还是有些看不惯相貌丑陋的敲钟人。
D.在小说的最后，流浪诗人格兰古瓦在山羊和爱斯梅拉达之间，选择了山羊，而离开了深爱着他的妻子爱斯梅拉达。
2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A.在巧妙拼接分散、零碎的历史材料的同时，为了小说结构和艺术的需要，作者也不惜修改历史。
B.为了小说结构和艺术的需要，在巧妙拼接分散、零碎的历史材料的同时，也不惜修改历史。
C.在巧妙拼接分散、零碎的历史材料的同时，为了小说结构和艺术的需要，作者也不惜篡改历史。
D.为了小说结构和艺术的需要，在巧妙拼接分散、零碎的历史材料的同时，也不惜篡改历史。
3.根据材料内容，简要概括《巴黎圣母院》这部历史小说的特点。
D
A
时代背景真实；人性更加突出和放大；次要人物和情节有依据；历史氛围可信；根据需要修改历史素材。
本题考查学生对经典名著人物形象以及关系的把握能力。
D.“而离开了深爱着他的妻子爱斯梅拉达”错，只是名义上的妻子，也并非深爱。
故选D。
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
划线句子“在巧妙拼接分散、零碎的历史材料的同时，为了小说结构和艺术的需要，也不惜篡改历史”语病有：（1）残缺主语；（2）“篡改”为贬义词，不合逻辑，改为“修改”。
A.修改正确；
B.缺主语；
C.“篡改”情感色彩不当；
D.缺主语，用词也不当。
故选A。
本题考查学生筛选信息归纳概括内容要点的能力。
结合第一段开头“《巴黎圣母院》以年路易十一治下的法国为背景，自然可视作历史小说”得出“时代背景真实”。
结合第一段后半段“雨果是法国浪漫主义运动的领袖，浪漫主义巨匠写历史小说，与英国历史小说奠基人司各脱的路子有所不同，人物的真、善、美和假、恶、丑皆被放大若干倍”得出“人性更加突出和放大”。
结合第二段“《巴黎圣母院》中，……次要人物，上至达官贵人下至在圣母院广场上围观弃婴的四名修女，其姓名都有出处可查”“主要人物和情节必须实有其人，确有其事”得出“次要人物和情节有依据”。
结合第二段“以便渲染历史氛围，营造一种‘可信性’”得出“历史氛围可信”。
结合第二段结尾部分“在巧妙拼接分散、零碎的历史材料的同时，为了小说结构和艺术的需要，也不惜篡改历史”得出“根据需要修改历史素材”。
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