高考秘籍，桑落洲与高考有关。知道桑落洲这首诗，起码给你加分不少。
今年，旅游地理第一次进入浙江高考文综卷，其中第3题便引发了不少争议，好不热闹！这里且让我们厘清一下争议的本末。
一、高考原题
专家认为，欣赏旅游景观，尤其需要的是提升感受力和理解力。完成第3～4题。
“马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。”这是宋朝诗人王禹偁谪居陕西时，描述山村风景的《村行》。
3.下面四位同学对《村行》评论，哪些同学的说法是正确的？
甲：“马穿山径菊初黄”中的“菊初黄”同时包含了由视觉、听觉感受到的景象；
乙：“万壑有声含晚籁”中的“万壑”指的是遍布的黄土沟壑；
丙：“荞麦花开白雪香”指的由视觉、嗅觉感到的春天景象;
丁：“村桥原树似吾乡”是由视觉看到的景物，并引发的移情想象欣赏。
A.甲乙B.甲丙C.乙丁D.丙丁
二、背景赏析
《村行》这首诗，是王禹偁于太宗淳化三年农历八月[1]被贬为商州团练副使时所写，写的是山村傍晚的秋景。
诗一开始，在动态中写景，诗人骑马穿过黄菊夹道的山径，真是马蹄有色，马蹄踏香。“信马悠悠野兴长”，马儿悠然自得，人亦野兴正浓。颔联紧接着写景：“万壑有声含万籁，数峰无语立斜阳”。景是由下而上，由深而高。“万壑”，明言山壑之多；“有声”，暗写山泉淙淙；“晚”字点时间，又呼出下句的“斜阳”；“籁”字是呼应“有声”。“数峰无语立斜阳”，是全篇的精髓。山峰本身是不能够说话的，但经作者这样表述，就好像山峰可以说话一样，只不过是它现在没有说话，只是默默地立于斜阳之中，那种无言胜过有言的韵味使人产生很多遐想，这是一种“无理而妙”的表现手法。“立斜阳”，更见晚山可爱，无限好景。人对山而忘言，山对人而“无语”，真是契合无间，人与大自然融为一体。
颈联则又从行道中所见的草木写起。“棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香”。这里色彩鲜明，有红有白，有果实，有繁花。美景如此，看来当叫人流连忘返。然而陡顿一转，不是赏心乐事，而是“何事吟余忽惆怅”。一问之后，一答收场。“村桥原树似吾乡”。作者对景而思家乡了。但却不明说。辗转委婉，原来村庄里的桥，平原上的树，都象诗人家乡的风物一样[2]。
三、答案与解析
此题参考答案是C。“菊初黄”只包含视觉感受到的景象，故甲错；“谪居陕西”判定此地很可能是黄土高原，故乙很可能正确；本诗全篇皆写秋景，故丙错；丁的内容完全符合旅游欣赏和诗歌赏析的原理规律，故正确。再用排除法判定，C选项正确。
四、争议缘起
在国内人气旺盛的K12地理论坛，本题引起了热烈讨论。一些网友认为：该诗描写的景象应为今天商洛所在的秦岭山地，而考卷乙选项所指的为黄土高原，两地的地表景观是截然不同的。因此，试题命制的科学性值得商榷。
五、争议剖析
1、“黄土沟壑”就一定是在黄土高原？
图1：中国大陆黄土分布图
由图1[3]可见，黄土高原是中国黄土地貌分布最集中的区域，但是黄土地貌在其它地区亦有一定范围分布。在日常教学中，把“黄土沟壑”与黄土高原划等号，是不严谨的。因此乙选项所指的“黄土沟壑”不一定就分布在黄土高原，所以质疑方认为“考卷乙选项所指的为黄土高原”，有先入为主的主观偏颇。
2、诗人谪居地是否有黄土地貌呢？
北宋商州辖上洛、商洛、洛南、丰阳、上津五县。北宋时的商州，地理范围与今天的商洛地区基本重合，且略大。
商洛地区的洛南盆地是秦岭东段南麓的山间盆地。唐化煜等人[4]指出洛南盆地的黄土堆积具有典型的风成黄土的特征：分布在河流阶地和山地上平坦的地貌部位，厚度从10米到25米不等，无层理、颜色与黄土高原南部的黄土堆积类似，风化黄土层和古土壤层交替，以粉砂级颗粒为主，有陆生蜗牛化石等。分布见图2。
图2：洛南盆地黄土分布图
另外，通过网络搜索“商洛_塬”关键词，在0.2秒内搜索到,个结果。即使是排除大量重复结果，“塬”这种带有明显黄土地貌色彩的地名，在商洛的分布还是十分可观。
由此可见，商洛地区确实存在着大范围的黄土地貌。
诗人所处的北宋初期，经历唐末藩镇割据、五代十国混战，全国人口只有多万，人口密度较小。从“村桥、原树”可以判断，作者触景思乡之地在聚落相对较多、自然条件较为优越的河谷平原或者盆地。由于作者的闲游和为交通工具所限，活动半径不至于太大。从“山径、万壑、数峰”可以判断，诗人开始的观景地在河谷平原或盆地附近的山谷小路。根据洛南盆地黄土分布图推测，在某条山谷放眼所及，“遍布黄土沟壑”的景观是有可能出现的。
六、试题评析
诗歌的模糊性是一把双刃剑。以诗入题，火候难控。诗歌作为文学作品，经常出现夸张、联想等修辞手法。该诗中“壑”的本意为“山沟或大水坑”，也就是说，诗歌中的“万壑”仅从字面上理解是无法确定为黄土沟壑的。因此也不能作为精确判断地貌的依据。这道理与不能根据“飞流直下三千尺”去推测瀑布精确落差是一样的。通过询问学生得知：他们解题往往是根据题干“陕西”这个信息，推断其描述的是黄土高原。以此蒙对答案，正所谓歪打正着。而根据图1可知陕西并非全部都被黄土覆盖。显然学生这样的解题推理是不合理的，因此试题考查的效度就打了折扣。由于高考真题的权威性，通过此题，反而会误导学生强化“万壑”=“黄土地貌”=“黄土高原”的错误认识。
诗歌的模糊性，增加了地理信息的获取难度。若提问设置得当依据科学，诗歌的曲折含蓄峰回路转，一方面让学生感受了生活化地理学之美，另一方面又领略了传统文化语言之妙，获得了双重情感升华。
例如年广东省高考地理第9题，以唐朝诗人胡玢的《桑落洲》入题，构思巧妙令人击节赞赏。
综上所述，诗歌入题是一门走钢丝的艺术。信息提示太多，诗歌趣味全失，未免暴殄天物。信息提示过少，剑走偏锋，难免偏玄偏怪。诗歌入题虽然立意较佳，但由于其文学性太强不能做为严谨科学的正面论据，因此提问设置角度和信息提示尺度不易把握，命题时需要谨慎处理。
祝各位考生，旗开得胜