九年级第二单元
教材展示
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教学设计
保护世界遗产
教学目标
知识与能力：了解有关“世界文化与自然遗产”的知识，了解我国的世界文化遗产数量和分布。
过程与方法：了解部分文化遗产的艺术、历史价值，学会自主分析、探讨与交流。
情感态度价值观：通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护意识，自觉地了解它们、研究它们、保护它们。
教学重点
感受、理解、体验文化遗产的价值。
教学难点
判断、交流、评价有关文化遗产的价值。
教具准备
多媒体课件，影象资料等
课时安排
2课时
学习内容及预见性问题
教学设计与
学法指导
第二次个性化修改
第一课时
一、引导阶段
1、展示不同类型的风景风光图片
2、用谈话的方式和学生共同讨论“为什么要申报‘世界文化与自然遗产’”，探究世界遗产的条件。
二、发展阶段
（一）长城
1、播放有关长城视频，引导学生进入学习。
2、介绍世界遗产委员会对长城的评价，为学生感性认识提供必要的知识基础。
3、播放有关长城的图片，主要介绍秦长城的修建及其军事地位，辅助学生了解，从而体会其所蕴涵的内在生气和生命活力。
4、秦长城的文化遗产价值
学生欣赏视频，进一步了解长城：
a.长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程。
b.长城“上下两千多年，纵横十万余里”。
c.引导单元组学生感受、描述作品借助音像等辅助学生理解。
d.长城的组成部分即民间传说故事。
e.学生向同学介绍自己所了解的长城。
（二）泰山——五岳之首
1、教师出示泰山图片，按照一定路线将图片穿插，引导学生赏析。
学生分组讨论有关泰山的具体的风景点.
欣赏有关泰山图片
泰山是人文景观与自然景观完美的结合。
（三）苏州古典园林
1、播放苏州园林视频短片，帮助学生了解苏州园林的整体美感，体会苏州园林自然与文化的双重遗产价值，了解劳动人民巧夺天工的艺术才能。
2、苏州园林概况
沧浪亭狮子林拙政园留园
3文化遗产价值
学生欣赏视频，讨论并阐述自己对苏州园林的感受，明确各园林景点的不同特点及呈现出山水艺术思想及丰富的社会文化内涵。
三、总结与拓展
鼓励学生课余通过上网或者其他途径了解其他世界文化遗产，明确其文化价值所在，并尝试对其进行欣赏与评述。为下节课在课堂上的研讨做准备。
学习内容
保护世界遗产
教学目标
知识与能力：了解有关“世界文化与自然遗产”的知识，了解我国的世界文化遗产数量和分布。
过程与方法：了解部分文化遗产的艺术、历史价值，学会自主分析、探讨与交流。
情感态度价值观：通过欣赏和交流等活动使学生建立遗产保护意识，自觉地了解它们、研究它们、保护它们。
教学重点
感受、理解、体验文化遗产的价值。
教学难点
判断、交流、评价有关文化遗产的价值。
教具准备
多媒体课件，影象资料等
课时安排
2课时
学习内容及预见性问题
教学设计与
学法指导
第二课时
一、引导阶段
展示不同类型的风景风光图片
二、发展阶段
（一）秦始皇陵及兵马俑
1、播放有关秦始皇陵及兵马俑的图片，引导学生进入学习。
2、介绍世界遗产委员会对秦始皇陵的评价，为学生感性认识提供必要的知识基础。
3、播放有关兵马俑的图片，主要介绍：
（1）秦始皇陵的修建及其中体现出的秦王的专政残暴。
（2）兵马俑的制作及排列特点。
（3）辅助学生体会当时劳动人民的智慧和巧夺天工的艺术才能。
学生讨论并阐述自己对兵马俑的见解：
1、是中国历史上第一个规模庞大、设计完善的帝王陵寝。
2、《史记》对地宫的记述。
3、兵马俑坑之一号坑、二号坑、三号坑各自的特点。
（二）敦煌莫高窟
1、教师出示莫高窟图片，引导学生回忆历史中学到的内容，联系本课，结合有关历史文化知识加深理解。
2、莫高窟简介。
3、莫高窟的各发展阶段。
4、莫高窟的文化遗产价值。
学生欣赏莫高窟图片，对莫高窟形成整体认知。
莫高窟是集建筑、雕塑、绘画于一体的立体艺术，是人类文化很宝贵的精神财富。
了解莫高窟地处丝绸之路的一个战略要点，不仅是东西方贸易的中转站，同时也是宗教、文化和知识的交汇处。
三、课堂总结
本节课主要是带领学生领略世界文化遗产的魅力以及分析其特点，引导学生更好的感受艺术与生活，艺术与自然，艺术与人文的密切联系。
PPT素材
第三单元
教材展示
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教学设计
学习内容
第1课形式和内容丰富的动漫
教学目标
知识与能力：欣赏和讨论动漫的特点、意义及艺术性。
过程与方法：如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形。
情感态度价值观：通过学习，启迪学生思考，激发学生的创作思维。
教学重点
掌握动漫的创作手法和表现形式。
教学难点
动漫的多种艺术表现形式。
教具准备
课本、多媒体课件
课时安排
2课时
学习内容及预见性问题
教学设计与
学法指导
第一课时
一、导入
教师课件展示漫画作品。
1、教师提问：大家说刚看到的这些作品属于那种绘画形式呢？
学生回答：漫画
2、教师提问：我们在报刊杂志经常看到很多有趣的漫画作品，在电视上也可以看到许多吸引人的动漫剧，你们都喜欢看什么漫画？
学生回答：《喜洋洋灰太狼》《龙珠》《灌篮高手》《名侦探柯南》《海贼王》《蜡笔小新》《火影忍者》等。
3、教师提问：看了这些漫画，你们谁能说下漫画有什么特点呢？
学生回答：形象有趣，夸张，幽默，讽刺等。
二、讲授新课
1、让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，明白漫画是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的绘画。
一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。
是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画。常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。
2、漫画特点：
有愉悦功能、表现方法多样性、构思夸张和造型夸张。
3、教师讲解讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，那么这种属性是通过不同的表现形式来传达的。
给出漫画分类：
根据表现形式来分：（课件展示漫画作品）
（1）幽默漫画：是一种含笑的劝说，使人在轻松的微笑中，否定、摒弃社会生活中的不合理的现象。
（2）讽刺漫画：通过对丑的直接否定，达到对美的间接肯定，创造了高于现实的艺术美。可以讽刺大到国际问题，小到生活琐事。
（3）肖像漫画：用夸张手法，描绘人物形象。
教师总结：肖像漫画在强调抓住人物特征的同时，还要将这些特征夸大。就是要“合理夸大”这些特征，而不能“无理扭曲”。
三、课堂小结
本节课我们学习了动漫的几种表现形式，下节课将继续感受动漫的魅力。
学习内容
第1课形式和内容丰富的动漫
教学目标
知识与能力：欣赏和讨论动漫的特点、意义及艺术性。
过程与方法：如何将素材的表现点提炼整理出来，如何对物象的特征进行夸张变形。
情感态度价值观：通过学习，启迪学生思考，激发学生的创作思维。
教学重点
掌握动漫的创作手法和表现形式。
教学难点
动漫的多种艺术表现形式。
教具准备
课本、多媒体课件
课时安排
2课时
学习内容及预见性问题
教学设计与
学法指导
第二课时
一、回顾上节课所学的内容
动漫根据表现形式来分：
1、幽默漫画
2、讽刺漫画
3、肖像漫画
二、继续学习新知
1、从篇幅分类（课件展示漫画作品）
（1）独幅漫画
（2）连环漫画
（3）长篇连环漫画
2、教师动画展示漫画作品，请同学辨别其种类，并讨论漫画的作用。
学生讨论完毕后教师总结漫画的作用。
通过生动有趣的漫画形象，带给人们快乐的同时，可以将生活中的现象反映出来，引起大家的